Collection(s) : Documents et travaux de recherche en éducation
Paru le 01/01/2006 | Broché 268 pages
Professionnels
Apprendre à écrire et écrire pour apprendre. Cet ouvrage repose sur l'idée, largement répandue dans les milieux de recherche, mais aussi dans les Instructions officielles, que ces deux activités sont complémentaires. Mais, s'il y a consensus sur la nécessité d'articuler apprentissages disciplinaires et écriture, force est de constater la difficulté à mettre en oeuvre ce principe dans la réalité des classes. Quelles situations mettre en place ? Quelles tâches d'écriture proposer aux élèves ? Comment évaluer ces productions ? Voilà quelques questions auxquelles répond cet ouvrage en proposant des séquences didactiques qui articulent l'écriture et les apprentissages dans quatre disciplines au collège : histoire-géographie ; mathématiques ; sciences expérimentales et français. Précédant ou ponctuant la présentation de ces séquences, des analyses des Instructions officielles et des questionnaires auprès des élèves et des enseignants permettent de mieux comprendre les enjeux et les difficultés rencontrées.
Cet ouvrage intéressera les chercheurs en didactique du français, des mathématiques, des sciences expérimentales et d'histoire-géographie. Mais il constitue également un outil précieux pour les enseignants et les formateurs d'enseignants de collège dans les quatre disciplines concernées.
Christine Barré-De Miniac est professeur des universités à l'IUFM de Grenoble et membre du laboratoire Lidilem (Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, université Stendhal-Grenoble 3 et IUFM de Grenoble).
Yves Reuter est professeur des universités à l'université Charles-de-Gaulle-Lille 3 et directeur du laboratoire Théodile, spécialisé en didactique du français et en didactique comparée.
