Collection(s) : Psychologies
Paru le 13/10/2022 | Broché 234 pages
Public motivé
préface d'Agnès Florin
Bilinguismes des enfants en contextes multilingues
Le bilinguisme a longtemps été considéré comme une entrave au développement des enfants. Encore aujourd'hui, bien des parents et des professionnels pensent qu'apprendre à parler, à lire et à écrire dans deux langues peut aboutir à des difficultés scolaires. Ce double apprentissage entraine une surcharge cognitive et des risques de confusions liés à la manipulation des deux codes. En contexte multilingue, toutes les langues ne jouissent pas toujours d'un même prestige aux yeux de la population. Certaines sont dépréciées : il serait donc « inutile » de les enseigner à l'école.
Cet ouvrage s'appuye sur les résultats de la recherche internationale et sur des travaux menés en France et ailleurs. Il traite du développement bilingue et de l'impact de dispositifs pédagogiques qui valorisent les langues d'origine. Une notion centrale justifiant l'intérêt d'utiliser plusieurs langues est abordée : les effets de transferts interlangues.
Isabelle Nocus est maître de conférences HDR en psychologie du développement, à la faculté de psychologie de Nantes Université et membre du Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN, UR 2661). Ses thèmes de recherches sont le développement langagier, le développement bi ou plurilingue, l'impact de dispositifs éducatifs sur le développement langagier et les apprentissages scolaires.
