Paru le 29/06/2010 | Broché 447 pages
Professionnels
La transformation rapide de nos paysages au cours de ces dernières décennies incite à s'interroger sur l'évolution des relations entre les sociétés et leur environnement et, en conséquence, à réfléchir à de nouveaux programmes pédagogiques susceptibles d'y répondre. Pendant longtemps, héritiers d'un certain regard sur notre monde, nous avons eu tendance à scinder les enseignements du paysage, de l'urbanisme et de l'architecture. Pour répondre de manière adéquate aux enjeux environnementaux actuels, ne faut-il pas revoir ces divisions ?
En s'appuyant sur les échanges pédagogiques qui se sont déroulés dans le cadre du programme européen Asia-Link intitulé « Développement d'un programme international pour la prise en compte du paysage dans l'enseignement de l'architecture et de l'urbanisme » et sur des témoignages d'enseignants (en architecture, urbanisme, paysage, sciences humaines et arts plastiques) de diverses nationalités d'Europe et d'Asie, cet ouvrage se propose de répondre à ces questions. Il avance des pistes de réflexion et invite à s'ouvrir à d'autres regards, à d'autres manières de penser le monde de demain, et à un nouvel enseignement des arts de bâtir au sens albertien du terme.
The rapid transformation of our landscapes over the last few decades raises a number of questions about the developing relations between societies and their environment and, consequently, about the new kinds of teaching programmes that might best address these changes. For many years, as heirs to a certain way of thinking about the world, we have tended to separate the teaching of landscape, urbanism and architecture. Arguably, this division needs to be reconsidered if we are to properly deal with the issues of today's environment.
Drawing on the discussions between teachers and thinkers conducted within the framework of the European Asia-Link programme entitled « Development of an International Curriculum of Landscape Knowledge in Architecture and Urban Planning Education », and on the experiences of teachers of architecture, urban planning, landscape, human sciences and visual arts from Europe and Asia, this book sets out to answer these questions. It opens up avenues of enquiry and calls for a new way of looking at and thinking about the world of tomorrow, and for a new way of teaching the arts of building, in the Albertian sense of that term.
