Collection(s) : Enfance, éducation et société
Paru le 23/04/2021 | Broché 279 pages
Professionnels
préface Daniel Mellier
Déficience intellectuelle et apprentissage de la lecture
Quelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ?
Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation.
L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques.
Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle.
Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture.
Sylviane Guihard-Lepetit est docteure en sciences de l'éducation et professeure des écoles spécialisée. Actuellement, elle exerce en pédiatrie auprès des élèves malades. Depuis plus de 15 ans, elle s'intéresse aux difficultés d'apprentissage de la lecture chez l'enfant. Le thème central de ses recherches porte sur la connaissance des lettres. Elle est l'auteure d'une mallette d'apprentissage de la lecture (Guihard, B. & Guihard-Lepetit, S., Boite à outils pour l'apprentissage du code en lecture-écriture. Paris, Retz, 2007) et a développé un logiciel gratuit « les clés du code » facilitant l'entrée dans la lecture(http : //www.lesclesducode.fr/). Ce livre est issu de sa thèse de doctorat.
