Education et formation, essai sur quelques constantes éducatives : actes des journées de l'association des philosophes chrétiens, colloque tenu à l'Institut catholique de Paris le 16 novembre 2002

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 190 pages
Poids : 304 g
Dimensions : 16cm X 24cm
Date de parution :
EAN : 9782845732421

Education et formation, essai sur quelques constantes éducatives

actes des journées de l'association des philosophes chrétiens, colloque tenu à l'Institut catholique de Paris le 16 novembre 2002

de

chez Parole et silence

Collection(s) : Collection des Actes des journées de l'Association des philosophes chrétiens

Paru le | Broché 190 pages

Professionnels

20.30 Indisponible

avec la collaboration de Jean Joncheray, Isabelle Mourral, Jacques Gonnet et al.


Quatrième de couverture

Éducation et formation

Essai sur quelques constantes éducatives

L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation, affirmait Kant. Mais quid si ce qui manque le plus cruellement, c'est une idée de l'homme ? La question est trop urgente pour qu'on sépare la philosophie et les sciences de l'éducation.

L'importance qu'on attache à présent au mot « éducation » tient sans doute à ce que la chose menace de disparaître. Il faudrait savoir dépasser les oppositions enseigner/éduquer, l'école comme lieu de formation humaine/comme lieu de correction sociale. Surmonter les clivages entre permanences éducatives et progressisme pédagogique, finalités et application, apprentissages particuliers et formations fondamentales.

Qu'une seule de ces dernières vienne à faire défaut ou que leurs limites ne soient pas respectées, et c'est l'humain dans l'homme qui est mis à mal. La formation à la rationalité philosophique et théologique a autant d'importance que la formation à la rationalité scientifique. La formation artistique, morale et spirituelle n'est par moins indispensable qu'une compétence particulière dans le triple vecteur de la modernité : science-technique-marché. La modernité vise à l'indifférenciation, à l'universelle convertibilité. Les grands textes résistent au nom de la différence des modes d'interroger.
Mais comment justifier cette conviction ?

Les auteurs du présent collectif ont accepté d'exercer conjointement leur force de proposition sur les grandes permanences éducatives qui ont la constance de nos rapports fondamentaux avec l'inconnu. D'où la cohérence du volume.