Collection(s) : Thélème
Paru le 15/11/2018 | Broché 292 pages
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Si l'école s'est partout imposée comme le cadre institutionnel prenant en charge l'éducation des jeunes, elle fait également l'objet de variations importantes entre les pays. C'est particulièrement vrai pour le segment placé après l'enseignement primaire, où deux perspectives se dessinent : une perspective universaliste, prenant la forme d'un enseignement commun, et une perspective différentialiste, proposant des parcours plus ou moins en lien avec le monde professionnel. Cet ouvrage étudie comment huit pays (Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, France, Québec, Suède, Suisse) ont traité cette opposition et construit leur école « moyenne ». Il donne ainsi à comprendre pourquoi les organisations diffèrent et se recomposent dans le temps, entre tronc commun et filières, pourquoi également intégrer ou différencier reste une question complexe, toujours en débat, susceptible selon les cas de réduire ou d'amplifier les inégalités et la ségrégation.
¤ François Baluteau est sociologue, professeur à l'université Lumière Lyon 2 (France) et membre de l'Équipe d'Accueil Éducation, Cultures, Politiques. Il a publié Enseignements au collège et ségrégation sociale (Académia, 2013).
¤ Vincent Dupriez est professeur de sciences de l'éducation à l'université de Louvain. Au sein du GIRSEF (Groupe de recherche interdisciplinaire sur la socialisation, l'éducation et la formation), il développe des recherches dans le domaine de l'analyse des politiques et des organisations éducatives.
¤ Marie Verhoeven est professeure de sociologie à l'université de Louvain et également membre du GIRSEF. Ses recherches portent sur les inégalités scolaires, sur les transformations normatives de l'école ainsi que sur la socialisation scolaire (notamment en contexte de diversité culturelle).
