Paru le 07/10/2016 | Broché 95 pages
Maternelle, Grande Section
Je construis
Les premiers nombres
Des quantités aux premiers nombres (5-6 ans)
Pour les débutants, les élèves « dyscalculiques », ceux qui souffrent de troubles des apprentissages numériques.
Les blocages dont souffrent de nombreux élèves en mathématiques trouvent leur origine dès l'école maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoirs et savoir-faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers apprentissages. Généralement, ils ont raté leur première rencontre avec les nombres. Or le développement du concept de nombre est indispensable pour accéder aux apprentissages numériques.
Cette méthode est basée sur la manipulation d'objets, la perception des quantités et leurs diverses représentations à travers des jeux et des situations concrètes.
Elle permet d'une part à tous ceux qui démarrent leurs apprentissages numériques de réussir leur entrée dans le concept de nombre, et d'autre part à ceux qui éprouvent des difficultés à un moment ou à un autre de (re)construire ces notions de base à leur rythme. Elle peut donc servir de support pour les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) en grande section de maternelle et au CP, et aux enseignants spécialisés.
L'objectif principal de ce cahier est de revenir sur la construction et les différentes représentations des dix premiers nombres.
Pour cela, nous proposons de :
Le public
Le cahier Je construis les premiers nombres correspond au programme de GS et du début du CP. Il convient particulièrement aux élèves n'ayant pas encore construit le concept de nombre, aux élèves souffrant de troubles des apprentissages ou à tous ceux qui doivent combler des lacunes.
Josiane Hélayel : agrégée de mathématiques, professeur honoraire à l'Institut d'Éducation d'Antony. Elle s'implique dans la formation des enseignants spécialisés, l'aide aux élèves en difficulté et intervient sur la place et le rôle du jeu dans la pédagogie des mathématiques.
