Collection(s) : Les guides
Paru le 01/06/1995 | Broché 118 pages
Public motivé
Après plus d'un siècle de scolarisation obligatoire, où en est-on des pratiques effectives de lecture et d'écriture dans nos sociétés ? Comment expliquer l'existence de cet important pourcentage d'adultes en grande difficulté dans le maniement de l'écrit, qu'on désigne sous le terme d'illettrés ?
L'illettrisme dérange, inquiète : il interroge notre rapport à la culture, à l'école, à l'écrit. Les travaux de recherche sur ces publics adultes amènent à remettre en question certaines de nos idées sur la spécificité de l'écrit, ses usages, son apprentissage, son évaluation, sa pratique. L'école n'a-t-elle pas une part de responsabilité face à ces difficultés actuellement rencontrées par des adultes qui l'ont fréquentée de longues années ? Où situer cette responsabilité ? Quelles pistes de réflexion et d'action s'ouvrent au système éducatif pour tenter de prévenir, dans son propre champ de compétence, l'illettrisme ?
Jean-Marie Besse, directeur de recherche en psychologie à l'université Lumière à Lyon 2 et Directeur du S.I.M.E.F. (Service commun Interdisciplinaire pour les Métiers de l'Education et de la Formation), s'est spécialisé dans les problèmes de psychologie de l'éducation et de la formation.
