Collection(s) : Perspectives en éducation & formation
Paru le 30/10/2012 | Broché 479 pages
Professionnels
préface de Gérard Vergnaud
Les didactiques en question(s)
État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation
Dans cet ouvrage, le mot didactique est écrit au pluriel. Ce pluriel recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux d'enseignement, la diversité des publics scolaires envisagés. Dans chacun des cas, les auteurs traquent les intelligibilités et les modèles de compréhension en jeu, en interrogeant la façon dont chaque didactique aborde de façon spécifique la complexité du système étudié et en multipliant les confrontations. Les recherches se caractérisent ainsi par écho et contraste sur le plan méthodologique et dans les pondérations accordées respectivement aux contenus d'enseignement, aux apprentissages, aux modèles des pratiques et du métier.
Cet état des lieux a semblé nécessaire à un moment où le système de formation était fortement ébranlé par la mastérisation. Il existe depuis longtemps entre formateurs et chercheurs des emprunts conscients, des transformations assumées, des braconnages fructueux ou trompeurs. Mais le contexte obligeait à reprendre ces questions à neuf : que signifie une formation des enseignants par la recherche ? Comment de futurs enseignants peuvent-ils construire une identité professionnelle, s'approprier des connaissances didactiques alors que le parcours qui leur est proposé juxtapose les injonctions paradoxales et fait maigre part aux expériences sur le terrain ?
On attend de la confrontation entre état des recherches et pratiques de formation l'émergence d'indicateurs communs permettant d'évaluer les offres de formation et d'interpréter les résultats issus de suivis de cohorte.
Marie-Laure Elalouf est professeur des universités à l'IUFM, école interne de Cergy-Pontoise. Elle s'intéresse au rôle de la réflexion sur la langue dans les apprentissages de l'écrit, au sein de l'équipe EMA, Ecole, Mutations, Apprentissages.
Aline Robert est professeur émérite de l'IUFM, école interne de Cergy-Pontoise. Elle a travaillé sur l'enseignement des mathématiques dans les premières années d'université puis dans le secondaire.
Anissa Belhadjin est maître de conférences à l'IUFM, école interne de l'Université de Cergy Pontoise. Elle travaille, en didactique, sur l'enseignement du français et de la littérature en lycée professionnel.
Marie-France Bishop
agrégée de lettres modernes, est actuellement maître de conférences à l'IUFM, école interne de l'Université de Cergy Pontoise. Ses travaux portent sur la didactique du français.
