Les nouvelles médiations pédagogiques : design et innovation pédagogiques, expériences d'enseignement technologique

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 164 pages
Poids : 269 g
Dimensions : 16cm X 24cm
Date de parution :
ISBN : 978-2-343-21669-0
EAN : 9782343216690

Les nouvelles médiations pédagogiques

design et innovation pédagogiques, expériences d'enseignement technologique

chez L'Harmattan

Collection(s) : Des hauts & débats

Paru le | Broché 164 pages

Public motivé

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préface de Georges-Louis Baron


Quatrième de couverture

Les nouvelles médiations pédagogiques

L'histoire de l'enseignement, c'est finalement l'histoire conjointe des politiques d'enseignement, et celle des techniques d'enseignement. Cela donne des discours, des valeurs et des programmes, et puis des dispositifs et des technologies. Au coeur de tout cela, la médiation, activité matérielle et symbolique donnant forme sociale à des relations et à des savoirs légitimés par les institutions et les communautés actrices de cette médiation.

Ce que ce livre collectif (issu d'un colloque international) analyse, c'est précisément cette marche conjointe des médiations pédagogiques et technologiques, alliage évident et problématique à la fois, car toujours empreint d'une forte dimension idéologique et économique.

Au sommaire international de cet ouvrage, des chercheurs de renom proposent des contributions théoriques et des résultats d'expérimentations pédagogiques. Ensemble, ils oeuvrent à produire une réflexion collective exigeante et originale ô combien d'actualité, à l'heure de la génération du télé-enseignement, du e-learning et de la numérisation des contenus pédagogiques, sous l'effet de la Covid-19 ; avec, au coeur de ces bouleversements pédagogiques, technologiques et sociétaux, autant d'opportunités que de tensions.

Biographie

Pascal Lardellier est Professeur (sciences de l'information-communication) à l'IUT de Dijon (Université de Bourgogne), IUT dont il est vice-président du Conseil scientifique. Il est par ailleurs responsable scientifique d'un séminaire d'épistémologie au sein de son laboratoire, le CIMEOS. Il a publié plusieurs ouvrages sur « TIC, culture et ados » (Le Pouce et la souris, Fayard, 2006 ; Génération 3.0, EMS, 2017).

Thibaud Hulin est maître de conférences Habilité à Diriger des Recherches (sciences de l'information-communication) à l'Université de Franche-Comté (Belfort). Il mène ses recherches au sein du laboratoire ELLIADD (Pôle « Conception Création Médiations »). Il est l'un des membres fondateurs par ailleurs du bureau du GIS (Groupe d'Intérêt Scientifique) « Innovation Interdisciplinarité Formation ».