Collection(s) : Pédagogie formation
Paru le 24/01/2019 | Broché 149 pages
Professionnels
préface de Philippe Meirieu
Pratiquer la philosophie
Expérimenter au lycée
La pédagogie est un carrefour, celui-là même où se croisent les sciences de l'éducation et où l'activité de recherche peut être conséquente par l'apport théorique et pratique de nombreuses sciences. Mais, plus encore qu'un carrefour, la pédagogie peut être un laboratoire indispensable à toute réflexion philosophique. Elle est le lieu où le philosophe peut véritablement travailler. C'est là où une théorie philosophique pourra construire sa véritable grandeur. La philosophie de l'éducation trouve ainsi dans la pédagogie un travail d'application, d'attention et de construction de la validité de ses arguments à l'aune du réel. La pédagogie offre un univers à la réflexion philosophique qui descend alors de son ciel étoilé pour éclairer enfin un monde réel.
Mais si l'on souhaite lire ce livre de façon plus légère, peut-être peut-on se contenter de penser que l'on a en face de soi le récit d'un professeur de philosophie qui, après trois ans d'expérience et de pratique en lycée, se demande ce qu'il a finalement appris de ses élèves.
Les acquis de cette expérience sont présentés en quatre chapitres comme autant de leçons apprises. Le premier met l'accent sur la nécessité d'expérimenter pour commencer l'étude de la philosophie par sa dimension pratique. Le deuxième chapitre présente la leçon suivante : toujours chercher à enseigner pour apprendre. Le troisième chapitre aborde une leçon capitale : il faut éduquer pour donner de la valeur aux choses. Enfin le dernier chapitre propose de nous interroger sur les raisons de notre volonté d'éduquer.
Christophe Point est professeur certifié de philosophie. Après avoir enseigné en lycée quelques années, l'envie d'aller plus loin le pousse à voyager vers d'autres horizons théoriques et géographiques. Il est doctorant en philosophie de l'éducation et enseignant vacataire à l'université de Lyon et de Grenoble. Ses travaux étudient les relations qu'entretiennent la philosophie politique et la pédagogie de John Dewey pour chercher de quoi construire, pour notre époque, une nouvelle pédagogie plus politique, plus humaine et plus joyeuse.
