Collection(s) : Perspectives en éducation & formation
Paru le 18/10/2014 | Broché 283 pages
Professionnels
préface de Roger-François Gauthier
Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique
Des politiques au curriculum
Hommage à Louis D'Hainaut
En articulant les politiques éducatives à un ensemble de questions curriculaires, les deux auteurs présentent des perspectives à l'agenda post 2015 pour l'éducation, particulièrement en Afrique. Avec, l'un et l'autre, plus de trente années de recherches et d'interventions sur les systèmes éducatifs, les deux auteurs optimisent, dans cet ouvrage, les acquis des travaux et des recherches de Louis D'Hainaut auquel ils rendent hommage. Plaçant les politiques éducatives en amont des questions curriculaires et situant le curriculum à l'interface, entre les politiques éducatives et les pratiques pédagogiques, les auteurs positionnent le curriculum comme un passeur de politiques éducatives.
Cet ouvrage servira de référence à tous ceux qui travaillent à l'adaptation récurrente des systèmes éducatifs aux besoins sociétaux, sans cesse en mouvements, en matière d'éducation et de formation. Il intéressera les responsables des systèmes éducatifs et les spécialistes des questions liées aux politiques éducatives et au curriculum tout comme les chercheurs et les praticiens de l'éducation.
Christian Depover
Professeur à l'Université de Mons, Christian Depover enseigne également à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche consacré aux usages des technologies en éducation et à l'e-learning. Il intervient régulièrement dans les pays en développement en matière de politique éducative, d'évaluation de projets et d'enseignement à distance. Il a publié une dizaine d'ouvrages et une centaine d'articles. Il est également auteur et co-auteur de nombreux rapports sur l'éducation dans les pays du Sud et de plusieurs études sectorielles.
Philippe Jonnaert
Ph. D., est professeur titulaire et titulaire de la Chaire UNESCO en Développement curriculaire à l'Université du Québec à Montréal. Il a écrit de nombreux ouvrages, articles et rapports traduits en plusieurs langues, sur des questions de développement curriculaire comme sur des thématiques d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Il est consulté par les grands organismes internationaux sur des problématiques de refondation et d'optimisation des systèmes éducatifs, particulièrement dans les pays du Sud.
