Collection(s) : Neuropsychologie
Paru le 02/09/2020 | Broché XII-158 pages
Professionnels
Le repérage précoce des signes d'appel de dys
Un outil pour l'école maternelle : principes, analyse et préconisations
Ce livre se propose de répondre aux problèmes rencontrés par les différents professionnels (de l'éducation, de la santé, de la rééducation), face aux enfants dys (ou TSLA). Il vise à associer les médecins scolaires et les professionnels de la rééducation, en lien avec les enseignants, à la conception et/ou à la diffusion d'outils du type de celui proposé dans l'ouvrage pour, non pas poser un diagnostic, mais repérer le plus tôt possible ce qui pourrait annoncer un dys et qui mériterait donc d'être surveillé, le repérage précoce d'un éventuel trouble dys étant essentiel pour une prise en charge précoce du trouble et pour une intégration réussie de l'enfant.
L'ouvrage
Cet ouvrage propose des éléments concrets d'observation et d'analyse pour repérer les signes d'appel des troubles dys chez les jeunes enfants. Il initie notamment à l'utilisation d'un questionnaire de repérage des troubles conçu par l'auteur et validé auprès d'enseignants spécialisés. Commenté, enrichi d'exemples et téléchargeable en ligne, il deviendra rapidement un outil indispensable qui accompagnera les professionnels de l'enfance dans leur pratique pour repérer les troubles dys, mais également pour contribuer au bon développement de chaque enfant.
Le public
Ce livre s'adresse aux professionnels du soin et de la petite enfance (médecins, psychologues, neuropédiatres, neuropsychologues...) et bien sûr aux pédagogues (enseignants, spécialisés ou non, enseignants référents et professionnels de la réadaptation) qui peuvent être amenés à croiser des enfants dys dans leur pratique professionnelle.
Alain Moret est professeur de philosophie à l'institut national du professorat et de l'éducation (Inspé) - Université de Bourgogne-Franche-Comté. Il intervient notamment dans la formation des futurs enseignants spécialisés sur la question des troubles dys et est chargé plus généralement des questions éthiques liées à l'éducation. Il est par ailleurs membre du Comité scientifique de la FFDys.
