Collection(s) : Formation
Paru le 28/05/2017 | Broché 263 pages
Professionnels
préface de Isabelle Vinatier
Ce manuel explique comment comprendre et utiliser le point de vue de l'apprenant pour concevoir et élaborer une formation, et pourquoi cette approche est première par rapport au cadre référentiel et au savoir des experts.
Les deux formateurs-concepteurs Pierre et Marie, pris en exemple, se confrontent concrètement au renversement épistémologique nécessaire pour réaliser un programme de formation accessible à l'apprenant dans un dispositif instrumenté.
Tome 1. Comment démarrer la conception d'un programme de transmission de savoir par l'analyse du point de vue de l'apprenant.
Tome 2. Le formateur-concepteur doit manager en équipe pluridisciplinaire un projet de modélisation du programme, dans un environnement instrumenté.
Tome 3. Comprendre l'insension, le passage de Savoir à Connaissance qu'opère l'apprenant, permet de concevoir la formation appropriée.
Gérard Delacour, docteur en Sciences de l'Éducation, dipl. d'enseignement supérieur de Philosophie et de Psychologie clinique, livre dans cet ouvrage sa méthodologie pour aider au passage de Savoir à Connaissance.
Inventeur des artefacts utilisés pour les exemples, l'auteur de ce Manuel a des origines métissées entre la Philosophie, l'Anthropologie clinique et la Psychanalyse freudienne. Il a pratiqué sur plusieurs décennies la formation de passeurs de savoir. Pilote d'avion et passionné par le rapport de l'Homme à la machine, il a collaboré à la création de machines à enseigner puis à l'utilisation des outils numériques pour la transmission des savoirs et des savoir-faire, ainsi que des images de synthèse (programmes télévisuels à décors en images virtuelles) et des environnements informatisés pour l'apprentissage (expert STICE auprès de l'UE). Enseignant du management de projet pour la formation, il est le créateur, en collaboration avec deux universités françaises, d'un laboratoire de recherche appliquée dont l'équipe a mis au point, fabriqué et distribué des programmes de eLearning en Europe et aux USA. Il est conseiller scientifique du centre de Recherche en Éducation (Nantes, France).
