Collection(s) : 50 activités
Paru le 27/10/2008 | Broché 154 pages
Professionnels
Situations-problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements
Les enjeux des 50 activités présentées dans cet ouvrage s'inscrivent dans une double perspective qui met en évidence le caractère nécessaire et complémentaire de diverses formes d'activités : d'une part, une démarche de découverte qui permet d'opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, de repérer des régularités, d'autre part, son prolongement par des séries d'exercices grâce auxquels peut être assurée la fixation des procédures et des connaissances (...) afin de mettre en place les automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l'écriture efficaces. (Circulaire du 11 janvier 2007 pour la mise en oeuvre du socle commun de compétences et de connaissances).
La ritualisation de ces activités favorise la répétition et la reprise (avec des variantes possibles), contribuant ainsi à l'automatisation de l'écriture des formes orthographiques et à l'utilisation de certaines structures syntaxiques dans une posture métalinguistique qui nourrit la réflexion sur le fonctionnement de la langue française et garantit la maîtrise de ces notions clés. Brèves et régulières (et souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens), ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3 mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.
Claudine Garcia-Debanc assure la formation initiale et continue en français à l'UFM Midi-Pyrénées, école interne de l'université Toulousell-Le Mirail. Professeure des universités en sciences du langage et didactique du français, elle est l'auteure de nombreux articles et ouvrages à destination des enseignants.
Alain Trouillet est inspecteur de l'Éducation nationale en Haute-Garonne. Depuis près de trente ans, il expérimente - en tant qu'instituteur et inspecteur - des situations d'écriture à contraintes et de jeux littéraires avec des élèves et des enseignants du premier degré. Parallèlement aux ateliers qu'il continue d'animer sur ce thème, il a participé en 2003-2004 à la réflexion sur l'enseignement de la grammaire et de l'orthographe dans le cadre de l'élaboration des documents d'accompagnement des programmes nationaux pour l'étude de la langue.
