Aborder l'éducation à la vie affective et relationnelle

Enseigner l'éducation à la vie affective et relationnelle de la PS au CM2

Pour construire une culture du respect dans les relations afin de prévenir et lutter contre les violences sexistes et sexuelles

Le 6 février 2025, sont parus, au bulletin officiel, les programmes d'éducation à la vie affective et relationnelle (ÉVAR) pour l'école primaire.

Mais comment les lire et les mettre en oeuvre ? Comment articuler et déployer cette éducation en classe ? L'ÉVAR demeure un enseignement transversal, au champ large, parfois à la croisée de l'EMC, qui doit permettre de faire de la prévention contre tous types de violences sexuelles, mais aussi d'aborder les notions de sexisme, de stéréotypes de genre, de consentement, de droits de l'enfant, etc. Cet ouvrage, rédigé par l'une des auteur (e) s des programmes, se propose d'apporter des informations théoriques simples et des réponses pratiques concrètes afin de permettre aux enseignant (e) s de mettre en oeuvre sereinement l'ÉVAR en classe, de la maternelle au CM2.

Dans la première partie, l'autrice analyse les textes officiels et les programmes. Elle décrypte les notions fondamentales pour animer les séances. Elle entreprend de déjouer les a priori liés à cet enseignement et donne les clés pour trouver « la bonne posture » face aux élèves. Dans la seconde partie, elle fait émerger les grandes thématiques traversées par les programmes : émotions et sentiments, secrets, adultes de confiance, droits de l'enfant, corps et stéréotypes de genre, consentement, intimité, diversité des modèles de famille. Puis, elle propose un parcours de séances thématiques, adaptées à chaque niveau et testées en classe, pour une mise en oeuvre transversale, au gré de la vie scolaire. Enfin à la demande des enseignant (e) s, elle propose pour chacun des cycles, un mémo regroupant une liste d'ouvrages classés par thème ainsi que les ressources indispensables à la préparation des séances. Celles-ci contribueront à développer, pas à pas, chez les enfants, une capacité d'autonomie dans leur réflexion et des réflexes salvateurs en cas de danger.