Collection(s) : Critiques éducatives
Paru le 03/11/2023 | Broché 287 pages
Professionnels
Selon le ministère de l'Éducation nationale, les élèves décrocheurs sont estimés à 140 000 en moyenne chaque année en France. Le décrochage scolaire touche-t-il toutes les classes sociales ? Seuls 5 % des décrocheurs sont des enfants de cadres contre 60 % d'enfants d'ouvriers sans revenus.
Les effets du décrochage sont multiples. Nous pouvons notamment évoquer des difficultés personnelles, sociales et économiques des décrocheurs qui limitent considérablement leur insertion sociale et professionnelle. Ces difficultés créent également des inégalités au sein de la population et coûtent cher à la société qui se retrouve devant d'assister ces personnes souvent marginalisées et discriminées. Face à la gravité de ce phénomène ainsi que ses conséquences aussi bien auprès des décrocheurs société, il nous semble essentiel d'accorder du cet ouvrage à l'accompagnement des jeunes en situation de décrochage dans une démarche collaborative. Quelles sont les approches éducatives, didactiques et organisationnelles susceptibles de prévenir le décrochage scolaire ? Quels sont les avantages et limites de types d'accompagnement et d'orientation proposés aux élèves en difficulté pour lutter contre le décrochage ? Quelles compétences à développer chez ces jeunes en situation de décrochage scolaire afin d'augmenter leur motivation dans les apprentissages et leur inclusion scolaire ? En quoi le partenariat entre l'école et les structures extrascolaires contribue à la prévention du décrochage scolaire ?
Éric Mutabazi est maître de conférences et responsable de département des formations universitaires à l'Université Catholique de l'Ouest (UCO). Il est chercheur associé au LISEC (Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Éducation et de la Communication. UR 2310) et chercheur collaborateur International au GREE (Groupe de Recherche sur l'Éthique en Éducation et en Formation) de l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Ses recherches portent sur la question de l'éducation à la citoyenneté des personnes vulnérables.
Albina Khasanzyanova est maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Catholique de l'Ouest (UCO) et chercheure associée de laboratoire CEREP (Centre d'Études et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations, EA 4692) à l'Université de Reims Champagne Ardenne. Ses recherches actuelles portent sur les apprentissages non formels et informels dans le milieu associatif ou professionnel.
