Collection(s) : En grandissant, en apprenant
Paru le 28/08/2019 | Broché 113 pages
Tout public
Apprendre est un jeu d'enfant
Lire, écrire, compter... Ces apprentissages fondamentaux, objectifs de l'école primaire, font l'objet de querelles de méthode. Mais ces joutes passent à côté de l'essentiel.
L'important est de mesurer le défi que représente le passage à l'écrit pour l'enfant. Il s'aventure hors des sentiers battus de la parole pour s'engager dans une communication d'une nature nouvelle : une communication en l'absence d'interlocuteur.
C'est l'enjeu d'une importante mutation psychologique et affective qui conditionne l'entrée à « l'école des grands », aux alentours de ses 6 ans : la pensée se construit, s'affirme.
Quelle est la place du jeu dans l'appropriation de ces apprentissages ? Le jeu porte l'enfant à la découverte, il suscite l'hypothèse, met en appétit d'apprendre : comment l'encourager et le reconnaître ?
Un regard neuf pour appréhender les difficultés d'apprentissages rencontrées par les enfants et y remédier.
Pédopsychiatre et psychanalyste, Christian Flavigny a exercé, en plus de ses activités hospitalières (Hôpital de la Pitié-Salpêtrière, Paris), au sein d'institutions à visée éducative et enseignante destinées aux enfants (Sauvegarde de l'Enfance, Bobigny) et aux adolescents (Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique, Boissy-Saint-Léger), Outre de nombreux écrits destinés aux professionnels de la pédopsychiatrie, il a consacré un ouvrage récent au thème de l'éducation (Sauvons l'éducation, Salvator, 2016). Il a été auditionné parles Commissions de l'Assemblée Nationale et du Sénat sur les évolutions de la vie familiale.