Paru le 07/09/2023 | Broché 256 pages
Public motivé
L'ouvrage proposé est structuré autour de trois axes qui étudient les contours de l'éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l'enseignement sous trois aspects : celui des concepts et des politiques publiques, celui des acteurs de la communauté éducative et celui des enseignants et des élèves dans la classe et dans l'école inclusives.
Il s'intéresse aux évolutions impulsées par les politiques publiques d'éducation en matière d'éducation inclusive dans différents pays en Europe et/ou dans le monde. Les interprétations des orientations proposées par les grands organismes internationaux sont nombreuses et parfois contradictoires au regard de l'histoire de l'enseignement spécialisé dans chaque contexte spécifique. Comment les articulations se font-elles ? Quels sont les obstacles et les facteurs d'appui ? Quels sont les dispositifs innovants et comment d'anciens dispositifs sont-ils revisités par l'extension du processus inclusif et les valeurs éthiques qui le soutiennent ? Quels sont les impacts sur les nouveaux modes de management et de gouvernance de l'éducation aux plans national ou local ? Comment ces principes s'articulent-ils avec les autres priorités des politiques publiques d'éducation ?
Magdalena Kohout-Diaz est professeure d'université en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux et au sein de l'institut national supérieur du professorat et de l'éducation. Ses travaux sont orientés principalement par la philosophie, les sciences de l'éducation et la psychanalyse selon des approches méthodologiques diversifiées (études comparées, quantitatives, qualitatives ; casuistique clinique comparative et d'intervention). Elle travaille sur le thème de l'éducation inclusive depuis une vingtaine d'années.
Marie-Christine Deyrich est professeure émérite en études anglophones et sciences du langage de l'université de Bordeaux. Ses recherches récentes portent sur l'enseignant et l'enseignement, en référence aux études comparatives de l'enseignement supérieur et aux politiques éducatives relatives au développement des enseignants dans une approche inclusive de la formation tout au long de la vie.
