Collection(s) : Socio-logiques
Paru le 27/05/2014 | Broché 204 pages
Public motivé
Bourdieu
ou l'Héritage républicain récusé
Il y a cinquante ans, deux universitaires, normaliens agrégés de philosophie, Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, publiaient Les Héritiers. Vendu à plus de 100 000 exemplaires, ce livre est même devenu un long-seller selon le mot de Passeron.
Six ans après, cette critique de l'école républicaine se radicalisait dans La Reproduction. Loin d'être émancipatrice, cette école contribuerait, en reproduisant les inégalités entre les classes sociales, à la conservation de l'ordre établi. Ainsi se trouvait récusé l'héritage républicain et tout particulièrement celui de l'instruction publique, dont la Révolution française, sous l'impulsion de Condorcet, avait jeté les fondations, et que la « grande République scolaire » de Jules Ferry, Ferdinand Buisson, Paul Bert et René Goblet a édifiée entre 1879 et 1886.
Ce livre vise à montrer que cette sociologie de l'école, tout en proclamant l'intention de contribuer à la démocratisation de l'enseignement, en préconisant par exemple l'instauration d'une pédagogie inégale pour des élèves inégaux qui annonçait la discrimination positive des ZEP, a en fait apporté une légitimation intellectuelle à la déréglementation scolaire entreprise par les gouvernements de la Ve république depuis 1959, aboutissant à un démantèlement de l'instruction publique laïque qui s'accentue aujourd'hui.
Michel Éliard est professeur émérite des universités. Il fut
collaborateur de Bourdieu et Passeron pour Les Héritiers.
Il a publié L'École en miettes ? (PIE, 1984), Naville, la passion de
la connaissance (PUM, 1994), La Fin de l'école (PUF, 2000,2002),
Corporatisme contre démocratie politique (Selio, 2006), et La
Revanche du parti noir, la lente mise à mort de l'école publique,
en collaboration avec Michel Godicheau et Pierre Roy (Abeille et
Castor, 2011).
