Certitudes et paradoxes de l'innovation

Peut-on dresser un état des lieux de la recherche concernant l'étude de l'innovation à l'Ecole? Les sciences de l'éducation parviennent-elles à faire de l'innovation un objet de recherche opérant? Quels sont les nouveaux champs de l'innovation? Comment agir sur et dans l'innovation?

Dans le présent ouvrage, les membres de la Mission Innovation et Recherche de l'INRP montrent que l'étude de l'innovation constitue le support d'une réflexion originale, indépendante et décloisonnée, dès lors que son objectif intègre et dépasse la position instrumentale dominante (l'innovation comme outil de modernisation de l'école) et interroge les enjeux politiques, sociaux et scientifiques mobilisés. Ils proposent ici un examen de la notion d'innovation et des débats qui la constituent sous forme d'un état des lieux, d'une mise en ordre temporaire, en y associant les états d'esprit qui lui sont corollaires.

Cet arrêt sur image, intégrant la pluridisciplinarité des approches, la complémentarité des démarches et des niveaux de recherche, interroge et éclaire la notion d'innovation en éducation et en formation.