Collection(s) : Thélème
Paru le 18/09/2018 | Broché 390 pages
Public motivé
Quelles sont les stratégies et les attentes que dénote le choix d'un établissement laïque pour les familles tunisiennes et binationales en Tunisie ? Ce livre étudie les formes de distinctions sociale, culturelle et cultuelle auxquelles ces familles aspirent et les stratégies qu'elles mettent en oeuvre dans ce dessein. Entrent particulièrement en jeu la dimension internationale des diplômes, le poids des représentations de la langue et de la culture, ou encore la volonté d'une socialisation laïque. En confiant l'éducation de leurs enfants à l'enseignement français, les parents évitent l'impasse que constitue, à leurs yeux, le système public tunisien et contournent sa politique d'arabisation et de massification. En outre, leurs choix éducatifs incluent directement ou indirectement la laïcité de l'enseignement. Elle leur permet de faire valoir le pluralisme des idées et des croyances, sans qu'ils parviennent pour autant à esquiver les tensions liées au dogmatisme religieux.
Émilie Pontanier est sociologue et enseignante-vacataire à l'ISPEF à l'université Lumière Lyon 2. Elle travaille sur la laïcité et les pratiques professionnelles des enseignants, CPE, chefs d'établissement, etc. Dans le cadre d'un post-doctorat au laboratoire Éducation, cultures, politiques, elle coordonne la recherche Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire [http://redisco.hypotheses.org/]. Cette recherche est dirigée par Françoise Lantheaume, directrice du laboratoire ECP.
