Collection(s) : F
Paru le 05/06/2018 | Broché 175 pages
Professionnels
La classe de langue, ce n'est pas forcément le rassemblement, sous la conduite d'un professeur, d'un groupe d'élèves de même niveau et de profil d'apprentissage identique. L'hétérogénéité est le plus souvent la règle : différence de niveaux, intérêts par rapport à la langue apprise contrastés, attitudes et conduites d'apprentissage fortement différenciées selon les univers culturels d'origine. Ce qu'on appelle la classe multi-niveaux correspond à ce second modèle et appelle de la part de l'enseignant(e) la mise en place de solutions pédagogiques appropriées qui préserve l'unité du groupe-classe tout en construisant pour chacun un parcours d'apprentissage spécifique. Catherine David et Dominique Abry ont abordé le problème de front et mis en place les bases d'une pédagogie différenciée qui s'inscrit dans la logique des apprentissages d'une langue étrangère, selon les profils de compétence de chacun. Elles veulent de la sorte combler un certain vide en la matière et rassurer les enseignants en leur proposant des solutions qui peuvent trouver place dans des cadres méthodologiques variés.
Catherine David est professeur de FLE, formatrice de formateurs et Maître de conférences en didactique du Français langue étrangère au service universitaire de Français langue étrangère, à l'université d'Aix-Marseille. Titulaire d'un doctorat sur l'Agir enseignant en classe de langue multilingue et multi-niveaux (2013), ses recherches portent sur la gestion de l'hétérogénéité en classe de langue.
Maître de conférences honoraire de l'université Grenoble Alpes, Dominique Abry est professeur de FLE et formatrice d'enseignants en France et dans de nombreux pays à l'étranger. Elle a publié de nombreux ouvrages et articles en grammaire et en phonétique.
