Collection(s) : Cognition et formation
Paru le 13/11/2013 | Broché 282 pages
Professionnels
Contextualisations didactiques
Approches théoriques
Si enseigner c'est, d'une certaine manière, savoir adapter son enseignement aux caractéristiques des élèves et à celles des contextes dans lesquels il se déroule, la contextualisation didactique constitue, à n'en pas douter, une pratique nécessaire et quotidienne de tout enseignant qu'il convient d'étudier. Mais de quels contextes, parle-t-on ? Quels sont les éléments susceptibles d'engendrer des décalages entre ce qui est enseigné, les conceptions des élèves et l'environnement immédiat ?
Quels facteurs, quels paramètres prendre en compte dans l'enseignement pour assurer le processus d'apprentissage ? Cet ouvrage collectif a comme objectif de proposer des approches théoriques de ces phénomènes de contextualisation didactique pouvant intéresser tous les acteurs des domaines de l'éducation et de la formation.
Frédéric Anciaux est maître de conférences à l'université des Antilles et de la Guyane et chercheur au CRREF (EA 4538). Il s'intéresse aux alternances et aux mélanges codiques au sein des interactions didactiques en contextes multilingues en Outre-mer français.
Thomas Forissier est maître de conférences à l'université des Antilles et de la Guyane et chercheur au CRREF (EA 4538). Il étudie les processus de contextualisation didactique dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre aux Antilles françaises.
Lambert Félix Prudent est professeur des universités à l'université des Antilles et de la Guyane et chercheur au CRREF (EA 4538). Spécialiste des langues créoles, il travaille sur les phénomènes d'interlectes et défend une pédagogie de la variation dans l'enseignement en contexte polylectal.
