Collection(s) : Didact
Paru le 11/10/2007 | Broché 238 pages
Professionnels
Le thème des compétences des enseignants est d'actualité. Un décret récent donne le cahier des charges des IUFM intégrés aux universités. Il préscise notamment le référentiel des dix compétences requises de tous les enseignants à quelque moment que ce soit de leur carrière. Les enseignants, les formateurs et les inspecteurs ont besoin de stabilité pour pouvoir enseigner, prescrire et évaluer. Les référentiels, d'une manière générale, font état de cette stabilité. Ils trouvent là toute leur utilité et leur légitimité sociale. Toutefois, ces mêmes référentiels atteignent leurs limites car, du point de vue de la recherche en éducation, les compétences pour enseigner sont difficiles à définir...
Cet ouvrage composé de douze contributions reflète bien cette tension. Il a pour objectif de repérer les liens de complémentarité, mais également les zones de divergence, voire de rupture, entre le concept de compétence compris comme objet social et la notion de compétence étudiée dans le domaine des sciences de l'éducation.
Il s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux inspecteurs et aux chercheurs dans les domaines de l'éducation et de la formation.
Laurent Talbot est maître de conférences en Sciences de l'Éducation et travaille au sein de l'équipe de recherche GPE-CREFI à l'université Toulouse II Le Mirail. Membre du réseau OPEN, il est également administrateur de l'AECSE.
Marc Bru est professeur en Sciences de l'Éducation, directeur de l'IUFM Midi-Pyrénées, co-responsable du réseau OPEN. Il est directeur de l'équipe de recherche Groupe des pratiques enseignantes - Centre de recherche en Éducation, Formation et Insertion (GPE-CREFI) à Toulouse.
