Paru le 23/11/2015 | Broché 352 pages
Public motivé
préface Philippe Joutard
Trois femmes, témoins de la Shoah à des titres divers, vont à la rencontre des élèves dans des établissements scolaires, du cours moyen à la formation des maîtres. Elles parlent et les élèves écoutent. Ils ne savaient pas et découvrent alors ce qu'a été la Shoah pour ces femmes, qui avaient leur âge quand ceci s'est produit. Après leur départ, les élèves, seuls ou à plusieurs, leur écrivent pour les remercier et leur dire ce qu'ils ont ressenti à l'écoute de leur témoignage. Ce sont ces réactions écrites, le plus souvent des dessins ou des textes, que les auteurs, psychologues de l'éducation, ont examiné attentivement. Ils les ont soigneusement classées, en ont sélectionné des extraits, puis, respectueux de la parole des élèves, s'effacent devant eux pour dévoiler alors au lecteur ce qui se passe chez les élèves quand ceux-ci rencontrent la Shoah dans la parole de témoins.
L'ouvrage fait d'abord entendre le récit des témoins, puis rapporte les réactions des élèves à travers la diversité des types d'écrits et la variété des façons dont ils reçoivent le message.
Ce livre s'adresse principalement aux enseignants directement concernés par l'enseignement de la Shoah, mais aussi plus largement à tous ceux qui s'intéressent aux enfants confrontés à ces événements et, également, à l'intérêt et aux limites du témoignage à l'école.
Éliane et Jacques Fijalkow, respectivement maître de conférences honoraire et professeur émérite à l'université Toulouse-Jean-Jaurès, chercheurs en psychologie de l'éducation, sont auteurs de nombreux livres et articles sur la lecture et l'écriture. Jacques Fijalkow, président d'une association de mémoire et d'histoire, les Amitiés judéo-lacaunaises, a à ce titre également coordonné plusieurs ouvrages interdisciplinaires relatifs à la Shoah.
