Développer la pensée historienne à l'école

Marc-andré Éthier est professeur de didactique à l'Université de Montréal. Ses recherches se concentrent sur l'analyse des outils didactiques en histoire et éducation à la citoyenneté, en particulier les manuels et les jeux vidéos, ainsi que sur le développement de la pensée critique en histoire, le transfert des apprentissages dans la pratique politique, de même que la délibération démocratique en classe. Il a codirigé plusieurs ouvrages avec David Lefrançois en didactique des disciplines des sciences humaines et sociales. Il est directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et rédacteur en chef de la Revue des sciences de l'éducation.

David Lefrançois est professeur en sciences de l'éducation à l'Université du Québec en Outaouais. Ses intérêts de recherche portent sur la théorie politique appliquée à la citoyenneté et à l'éducation, l'épistémologie, l'apprentissage et l'enseignement des sciences sociales, le développement de la pensée historienne au primaire et au secondaire, l'analyse des programmes scolaires et des ensembles didactiques dans les disciplines de l'univers social (histoire, éducation financière, géographie), la pratique délibérative en classe de sciences sociales et l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement primaire et secondaire. Il est membre du CRIFPE et directeur de la Revue des sciences de l'éducation.