Ecole et médias

Quatrième de couverture

A l'occasion de la dixième «Semaine de la presse à l'école», Pierre Taribo, rédacteur en chef du journal L'Est Républicain, écrivait : «La presse et l'école font bon ménage. Peut-être parce qu'elles dispensent l'une et l'autre le savoir.» Certes pas tous les jours et pas tous les médias mais force est de constater une belle complémentarité, souvent peu exploitée, entre «l'école qui apprend, éveille, forme l'esprit et la presse qui relate, identifie, décrit l'histoire quotidienne des gens ordinaires ou exceptionnels.»

Dans ce contexte, comment expliquer que ce «ménage» ne fonctionne pas toujours idéalement ?

Une première réponse serait d'ordre méthodologique : l'école travaille sur le temps, les acquis, la maturation lente et progressive ; les médias sur l'immédiateté, l'urgence, l'empressement de la découverte. Le regard porté est parfois incompris ou source de malentendus. Mais l'école et les médias savent-ils en fait communiquer ?

La seconde explication serait plus d'ordre idéologique : les médias analysent, interrogent et proposent le débat public à une école qui s'ouvre depuis peu et peu à peu à l'extérieur.

Malgré tout, ces cheminements incertains, ces faux pas, reconnus et analysés, sont autant d'atouts favorables au développement de l'esprit critique des élèves. Sur ce point, tout le monde semble d'accord : le développement de l'esprit critique des élèves est un objectif important de l'école. Les médias, par le regard qu'ils portent sur le quotidien, le reflet qu'ils donnent de la vie, aident à la réflexion, à une meilleure compréhension de l'actualité et préparent à l'engagement civique.

Les objectifs des médias et de l'école sont complémentaires et indispensables à l'apprentissage de la démocratie.

Cet ouvrage propose une exploration de ces deux axes sous l'éclairage d'experts universitaires, de journalistes et d'enseignants impliqués dans cette démarche.

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