Collection(s) : Espaces interculturels
Paru le 17/06/2015 | Broché 255 pages
Public motivé
Éducation à la diversité
Décalages, impensés, avancées
Réunissant des chercheurs issus de divers domaines des sciences sociales, cet ouvrage questionne les évidences qui s'attachent à la valorisation de la diversité en éducation. Au travers de certaines expériences significatives, il tente d'identifier les avancées et les obstacles qui marquent la mise en oeuvre de projets interculturels dans différents contextes politiques et idéologiques. Le rapport à l'école des populations issues de la migration est interrogé aussi bien du côté des élèves que du côté des enseignants. Le livre présente aussi des pistes d'intervention, articulées sur des compétences à construire ou des actions à promouvoir au niveau de la classe ou de l'établissement. La question de l'outillage nécessaire à la prise en compte des besoins et potentialités d'un public scolaire hétérogène est posée avec la distance nécessaire pour éviter les pièges de l'angélisme ou de l'injonction. La pluralité des approches développées permet de pointer les enjeux majeurs qui traversent la construction de l'éducation et de la formation à la diversité dans un contexte de tensions et de débats de société.
Margarita Sanchez-Mazas est psychologue sociale, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genève où elle développe les problématiques interculturelles, migratoires et relatives à l'asile en lien avec l'éducation et la formation des enseignants. Elle a notamment publié Racisme et xénophobie (PUF, 2004), La construction de l'invisibilité. Suppression de l'aide sociale dans le domaine de l'asile (les éditions Genève, 2011) et coédité L'Autre : regards psychosociaux (avec L. Licata, Presses Universitaires de Grenoble, 2005).
Nilima Chankakoti est docteur en sciences de l'éducation, chercheur en éducation et psychologie interculturelles et formatrice d'enseignants. Elle enseigne dans la formation des enseignants primaires à l'Université de Genève. Ses intérêts de recherche portent sur la diversité culturelle et linguistique des élèves et leurs familles ainsi que des enseignants, l'insertion professionnelle des enseignants et les écoles traditionnelles en Inde.
Marie-Anne Broyon est docteur en sciences de l'éducation, spécialiste en approches interculturelles. Depuis 2004, elle est professeur à la Haute Ecole Pédagogique du Valais en Suisse où elle enseigne les politiques de l'éducation et la pédagogie interculturelle aux futurs enseignants. Ses domaines de recherche sont la diversité culturelle et linguistique des enseignants, l'insertion professionnelle des enseignants et les écoles traditionnelles en Inde (sanskrites, bouddhistes).
