Paru le 01/06/2008 | Broché 120 pages
Professionnels
Cet ouvrage est organisé autour de trois questions que se pose toute personne impliquée dans la formation des apprentis :
Rédigées dans un langage clair et accessible, les fiches présentées proposent des concepts, des méthodes et des outils permettant de concevoir, de mettre en oeuvre et d'évaluer des pratiques de formation d'apprentis, quels que soient la discipline enseignée et le niveau de diplôme préparé. Ces fiches ont été élaborées, utilisées et complétées au cours de différents stages impliquant des centaines de formateurs et de nombreuses équipes pédagogiques.
Pratique et précis, ce nouvel ouvrage de Daniel Cortés-Torréa constitue un véritable guide méthodologique pour tous ceux qui souhaitent contribuer au développement qualitatif des formations par la voie de l'Apprentissage.
Ce livre s'adresse donc aux formateurs, aux coordonnateurs pédagogiques, et aux équipes de direction des Centres de Formation d'Apprentis (C.F.A.), des Sections d'Apprentissage (S.A.), et des Unités de Formation par Apprentissage (U.F.A.).
Il peut également intéresser les responsables des services chargés de l'apprentissage dans les Conseils régionaux.
Daniel Cortés-Torréa a enseigné en tant que professeur de lycée professionnel et est titulaire d'un Diplôme d'Études Supérieures Spécialisées : responsable de formation d'adultes. Il est depuis plusieurs années chargé d'une mission de formation à la Délégation Académique aux Formations Professionnelles Initiales et Continues du rectorat de Bordeaux. Dans le cadre de la rénovation de la voie professionnelle, il assure notamment des actions de formation pédagogique d'enseignants de toutes disciplines, et d'équipes, dans des lycées professionnels et des centres de formation d'apprentis. Spécialisé en ingénierie pédagogique et en ingénierie de formation, il intervient également comme chargé de cours à l'IUFM d'Aquitaine. Il a déjà publié chez Casteilla : concepts, méthodes, outils pour enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle.
