Collection(s) : Formation des enseignants
Paru le 20/05/1997 | Broché 224 pages
Professionnels
Cet ouvrage destiné aux jeunes professeurs s'attache à l'enseignement au quotidien. Tout en proposant des pistes de réflexion théorique que chacun sera libre d'emprunter, il recense toutes les questions qu'un professeur peut se poser et offre méthodologie et supports diversifiés pour un enseignement vivant et moderne de l'histoire :
- construire une programmation de la sixième à la troisième, à partir des programmes ministériels ;
- pour chaque niveau, construire une progression méthodologique (avec des exemples commentés) ;
- faire émerger les concepts et les notions essentiels (progrès, patrimoine, civilisation, organisation sociale...) selon l'âge et le degré de connaissances des élèves ;
- préparer une séquence (objectifs, situation d'aprentissage, consignes...) ;
- appréhender différents supports complémentaires (manuels, arts plastiques, musées, vidéo, littérature...) ;
- raconter l'histoire ou comment utiliser le récit historique ;
- comparer différents récits d'un même fait ou comment développer un regard critique à l'égard des textes ;
- évaluer les connaissances des élèves (propositions d'objectifs précis d'apprentissage) ;
- analyser sa pratique personnelle (savoir faire un bilan de son enseignement).
Tels sont les différents points appréhendés. De nombreux exemples émaillent chaque chapitre ainsi qu'une liste des différents supports utiles pour l'enseignant de la sixième à la troisième.
Madeleine Michaux, agrégée d'histoire, a enseigné en collèges et en lycées. Actuellement, elle est formatrice au cantre de Nevers de l'IUFM de l'académie de Bourgogne. Elle est auteur de L'Epreuve d'histoire-géographie au Crpe, Armand Colin, 1996.
