Collection(s) : Recherches et innovations sur et pour des enseignants et des formateurs
Paru le 02/05/2004 | Broché 225 pages
Professionnels
ENSEIGNER L'HISTOIRE-GÉOGRAPHIE PAR LE PROBLÈME ?
Cet ouvrage interroge la notion de « problème », dans l'enseignement de l'histoire et de la géographie, ainsi que dans la formation.
Les auteurs ont mis au point un outil d'aide à la mise en place raisonnée et évaluable, de situations d'enseignement recourant à telle ou telle dimension du « problème ».
L'expérimentation de l'outil est présentée et critiquée dans une double série de séances, en histoire et en géographie. Les expérimentations comme les propositions concernent le Collège, le Lycée, la préparation aux concours d'enseignement et la formation initiale. Deux thèmes ont été privilégiés pour donner une cohérence à la réflexion épistémologique et didactique : le concept de révolution en histoire, le concept de ville en géographie.
Un éventail de pistes dé réflexion et d'action peut correspondre à différents niveaux d'interrogation des enseignants. L'ouvrage est aussi conçu comme une passerelle vers des thèmes de recherche contemporains concernant les apprentissages disciplinaires.
Anne Le Roux est Professeure des Universités (Géographie, IUFM de Basse-Normandie), Jean-Claude Guibert est professeur en lycée, formateur associé à l'IUFM de Basse-Normandie, Yvan Hochet est professeur en collège, formateur occasionnel à l'IUFM de Basse-Normandie, Françoise Lefrançois est professeure en Lycée, conseillère pédagogique à l'IUFM de Basse-Normandie, Gérard Pinson, formateur à l'IUFM de Basse-Normandie, Jean-François Thémines est maître de conférences (Géographie, IUFM de Basse-Normandie).
