Collection(s) : Pédagogies
Paru le 13/02/2014 | Broché 279 pages
Public motivé
Enseigner : un métier sous contrôle ?
Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail
Le contrôle du travail des enseignants est, dans nos sociétés, éminemment problématique : les intéressés craignent d'être contrôlés, les contribuables ne comprendraient point qu'ils ne le soient pas ; les premiers pensent que leur métier n'est guère compatible avec un système de surveillance technocratique, les seconds expliquent que l'importance de la tâche qui est confiée aux enseignants impose une évaluation rigoureuse à laquelle, d'ailleurs, nul métier n'échappe aujourd'hui.
Et que disent les chercheurs qui travaillent sur cette question ? Que le moins que l'on puisse faire, c'est de poser la question. Qu'il faut regarder de près ce que « contrôler » veut dire et comment cela se passe ailleurs dans le monde. Qu'il est normal de suspecter le contrôle, important de se demander comment l'on pourrait s'en passer, mais nécessaire de ne pas se payer d'illusions. Et qu'il faut s'interroger pour savoir quelle forme de « contrôle » peut contribuer au développement des compétences professionnelles des personnes comme au meilleur fonctionnement de l'institution scolaire.
C'est ainsi que le présent ouvrage s'attaque, sans tabou, à une question clé. Écrit par des chercheurs de différents pays, il brosse un tableau très complet des pratiques et s'interroge sur les moyens de mettre en place une meilleure régulation de nos écoles pour une meilleure réussite de nos élèves. Même si les choses ne sont pas simples et si les solutions, là comme ailleurs, ne préexistent pas aux problèmes...
Avec une grande clarté et un propos incisif, ce livre ouvre et fait avancer un nécessaire débat. Son apport est décisif.
Olivier Maulini, professeur associé à l'université de Genève dans le domaine de l'analyse du métier d'enseignant, est responsable du Laboratoire de recherche Innovation-Formation-Éducation (LIFE) et intervient dans la formation des professionnels de l'éducation. Ses recherches portent, notamment, sur le métier et la formation des enseignants, les rapports entre savoirs, école et société.
Monica Gather Thurler a été professeure associée à l'université de Genève dans le domaine de l'approche psychosociologique des rapports entre professionnalisation et développement des organisations. Elle est membre du LIFE et poursuit ses activités de recherche et d'intervention dans le cadre de projets de formation et d'innovation en Suisse et à l'étranger.
