Collection(s) : Pédagogie, crises, mémoires, repères
Paru le 10/05/2017 | Broché 200 pages
Professionnels
Évaluation, formation et systèmes de référence implicites
Un référentiel, pour quoi faire ? « Pourquoi faire ? », diraient les plus sceptiques. La mode des référentiels a pris son essor dans les deux dernières décennies du 20e siècle. Le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) l'a institutionnalisée en ce début du 21e siècle. Introduits pour lutter contre les inégalités dans le traitement et l'évaluation des productions d'élèves, ces méthodes-outils sont-elles efficaces ? Sont-elles adoptées par ceux qui en sont les utilisateurs-destinataires : enseignants, formateurs, évaluateurs, etc. ? Quels sont les enjeux institutionnels ? À partir d'un panorama de différents courants pédagogiques, d'une analyse des concepts et à travers une approche sociolinguistique, l'auteur a interrogé certains enjeux sociaux latents : un concept n'acquiert-il pas tout son sens en référence aux pratiques qui en ont favorisé l'émergence ?
Christian Bélisson est aujourd'hui conseiller de l'éducation populaire et de la jeunesse : conseiller technique et pédagogique pour le ministère en charge de la Jeunesse. Investi dans les mouvements d'éducation populaire pendant plusieurs années, il a été animateur, directeur de centres de vacances et de VVF, formateur occasionnel et professionnel, conseiller principal d'éducation contractuel dans l'Education nationale et professeur des écoles contractuel dans l'enseignement privé. Il s'est orienté vers la recherche pour capitaliser ce parcours. La rencontre avec Jean Houssaye, lors d'un séminaire, l'a conduit vers l'université de Rouen, au sein de laquelle ses travaux ont pu prendre forme.
