Collection(s) : Ecologie et formation
Paru le 01/11/2003 | Broché 166 pages
Public motivé
Epuisement des ressources, pollution des milieux, altérations des cadres de vie... l'état de l'environnement nous oblige à repenser les rapports sociétés/nature/individus. La recherche en éducation à l'environnement se situe bien dans cette problématique. Comment construire une nouvelle sphère de valeurs sur lesquelles se développeraient un autre regard, de nouvelles attitudes, des comportements plus raisonnables vis-à-vis de l'environnement ? Cet ouvrage offre un début de réponse en retournant à la source même de la relation individu - environnement. Il explore les articulations formatives entre l'être humain et son habitat : des points de vue psychologique, sociologique, anthropologique, biologique l'homme est éco-dépendant. Il est étroitement lié aux milieux, aux matières, aux paysages qui l'abritent. Mais il ne l'a que trop oublié. Sortir de l'inconscient éco-logique est sans doute un des passages obligés pour une éducation à l'environnement soucieuse de transformer les liens habitants/habitats. C'est en tous les cas les résultats que nous avons obtenus au sortir de la recherche action que présente l'ouvrage. A partir du terrain éducatif des classes de mer, elle montre comment se forme, chez des enfants de dix et onze ans, un début de conscience éco-logique, au travers d'un processus pédagogique qui alterne le travail de la pensée réflexive sur l'environnement avec la rêverie et la sensibilité de l'imaginaire créateur.
Dominique Cottereau est accompagnatrice d'éducation, de formation et de développement. Cet ouvrage est le travail de réécriture de sa thèse de doctorat en Sciences de l'éducation et de la formation soutenue sous la direction du Professeur Gaston Pineau à l'université François Rabelais de Tours.
