Collection(s) : Educations et sociétés
Paru le 14/12/2022 | Broché 114 pages
Professionnels
Gouvernance et inclusion scolaire
Les notions de gouvernance et d'inclusion scolaire ont pris une importance considérable au cours des dernières années, notamment dans le champ des activités sociales et éducatives. Elles touchent particulièrement le rôle du directeur d'établissement scolaire qui est chargé de mettre en marche l'école dite inclusive.
Ce type de « gouvernance » requiert de nombreux moyens dont les directeurs d'école ne disposent pas suffisamment - de leur avis et de celui de nombreux chercheurs. Dans de telles conditions, il devient difficile, tant pour eux que pour les acteurs de premier plan qui les entourent : enseignants, psychologues scolaires, psycho éducateurs, parents, etc., de s'acquitter des nombreuses tâches qui leur incombent.
Les auteurs de ce livre se sont penchés longuement sur cette problématique en faisant appel à plusieurs sources et à leurs propres expertises. Ils mettent l'accent sur la nécessité de clarifier les politiques organisationnelles, le rôle des acteurs de première ligne et des organismes sociaux afférents à l'école. In fine, ils proposent des pistes d'action et de réflexion.
Un ouvrage important pour les directeurs d'établissement, les personnels des écoles, les spécialistes en éducation, mais aussi les parents et les organismes décisionnels et administratifs.
Lise Bessette docteur de l'Université de Montréal en administration de l'éducation, a enseigné à l'Université du Québec à Montréal après une carrière en enseignement et en gestion dans les écoles publiques. Directrice du Département d'éducation et pédagogie pendant deux mandats, elle a contribué à la création du programme de DESS en gestion de l'éducation dans lequel elle enseigne. Elle encadre des étudiants au doctorat et à la maîtrise.
Gérald Boutin docteur de l'Université de Fribourg (psychopathologie, anthropologie et psychopédagogie), est l'auteur de nombreux ouvrages sur les méthodes de recherche, l'éducation et la psychosociologie. Il a fondé le Bureau de la formation pratique de l'UQAM. dont il a assuré la direction pendant plusieurs années. Professeur associé, ses intérêts portent, entre autres, sur l'accompagnement des futurs et nouveaux enseignants ainsi que sur la supervision pédagogique.
