Collection(s) : Histoire et mémoire de la formation
Paru le 12/12/2007 | Broché 354 pages
Public motivé
Comment former des enseignants instruits et pédagogues qui sachent intéresser leurs élèves tout en transmettant de nombreux savoirs, certaines valeurs et d'utiles méthodes de travail ? Cette question très contemporaine, réactualisée par la publication ministérielle, en janvier 2007, du Cahier des charges de la formation des maîtres en IUFM, n'est pas nouvelle. Le souci de la formation des enseignants apparaît dans diverses congrégations religieuses dès l'époque moderne mais se concrétise surtout au cours du XIXe siècle. Si, pour les maîtres du primaire, les structures de formation s'imposent relativement rapidement, par les écoles normales, il n'en va pas de même dans le secondaire où il faut attendre le début du XXe siècle pour voir apparaître un embryon de formation. Les mutations considérables de la société française après 1945, les avancées de la recherche scientifique et la massification des effectifs, entraînent ensuite des réajustements délicats.
Cet ouvrage propose une lecture problématisée de l'histoire de la formation des enseignants - à la fois du primaire et du secondaire - en France sur la longue durée, en centrant l'analyse sur les XIXe et XXe siècles et en s'appuyant sur de nombreux documents.
Jean-François Condette, agrégé en histoire, est maître de conférences en histoire contemporaine au sein de l'IUFM de l'Université d'Artois. Membre du laboratoire IRHiS de l'Université de Lille III (UMR-CNRS 8529) et chercheur associé au Service d'histoire de l'éducation (INRP-SHE/ENS), il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur les universitaires et les élites de l'Instruction publique.
