Pour une lecture plurielle du temps

Penser le temps ... Un enjeu à la fois théorique et pratique.

Théorique, parce qu'il est difficile de définir les notions premières. Pratique, comme il appert par exemple dans le domaine de l'éducation.

Responsable éditorial de cet ouvrage qui recueille les contributions diverses d'un séminaire organisé en 1999 par l'Institut de Recherche Fondamentale et Appliquée de l'Université Catholique de l'Ouest, Guy Le Bouëdec en retient que, pour ne pas achopper à des réductions prétentieuses et indues, une approche pluridisciplinaire s'impose, qui fasse droit à plusieurs types de lectures :

Trois types de lectures qui se situent résolument dans leur registre propre disant chacune quelque chose d'essentiel pour "penser le temps".