Collection(s) : Le point sur...
Paru le 27/09/2012 | Broché 110 pages
Professionnels
Inclusion scolaire
Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de sa légitimité même aux pratiques concrètes pour la réaliser et la réussir.
Cet ouvrage expose les différentes périodes et fondements du passage de dispositifs d'enseignement spécialisé ségrégatifs vers d'autres, plus inclusifs. Les différents dispositifs et pratiques pédagogiques favorables à l'inclusion des élèves à besoins spécifiques y sont détaillés et interrogés de manière critique tout comme leurs assises et les concepts qui les sous-tendent. Il constitue, d'une part, une synthèse des connaissances et perspectives du champ de recherche sur l'inclusion scolaire et d'autre part, une présentation d'une pédagogie dite inclusive propice à l'opérationnalisation du concept.
Son contenu intéressera les enseignants qui s'interrogent sur leurs pratiques, mais également l'ensemble des pédagogues et des étudiants en Sciences de l'Éducation, ainsi que leurs formateurs. Il constitue un outil indispensable pour les étudiants et les professionnels du champ.
Philippe Tremblay
D'abord instituteur primaire en enseignement ordinaire et spécialisé, il fut ensuite chercheur et assistant à l'Université Libre de Bruxelles. Il est l'auteur de nombreuses recherches et articles portant sur l'évaluation de l'enseignement spécialisé et sur l'inclusion scolaire. Philippe Tremblay est aujourd'hui professeur en Sciences de l'Éducation à l'Université Laval à Québec.
