Quatrième de
couverture
L'école est analysée comme un lieu poreux aux injonctions des entreprises et du marché de l'emploi, qui reposerait sur la nécessité de l'évaluation et sa primauté sur la transmission. L'auteur éclaire ce qu'il considère être pour l'école une double impasse politique et propose des pistes pour une autre politique du savoir.
