Collection(s) : Education et philosophie
Paru le 18/07/2008 | Broché 171 pages
Public motivé
Kierkegaard
Éducation et subjectivité
Dans une construction littéraire souvent étourdissante, où se manifeste toute la singularité d'une écriture philosophique, Kierkegaard offre au lecteur unique qu'il appelle de ses voeux une philosophie originale des âges de la vie. Il se révèle, en ce sens, comme un observateur particulièrement attentif du monde de l'enfance et de l'adolescence.
Mais c'est aussi toute une critique de la raison éducative qu'il édifie, au fil d'un entretien constant avec l'adversaire que représente la philosophie professorale de Hegel, car à ses yeux une pédagogie objective et doctrinale est condamnée à manquer l'éveil de la subjectivité, qui est l'enjeu majeur de toute pratique éducative.
À travers sa dialectique de la communication pédagogique indirecte et au terme d'une superbe méditation sur les deux pédagogues que furent Socrate et le Christ, c'est la figure même du maître que Kierkegaard met en pleine lumière.
Sources infinies d'inspiration pour qui cherche à construire par ses propres moyens son existence et sa pensée, la vie et l'oeuvre du philosophe danois sont interprétées ici comme les étapes d'une longue ascèse éducative où prend son origine une philosophie existentialiste de l'éducation.
Bernard Vandewalle, ancien élève de l'École Normale Supérieure de Fontenay-Saint-Cloud, agrégé de philosophie, docteur de l'Université de Paris I Sorbonne, enseigne en classes préparatoires aux grandes écoles. Il est l'auteur de nombreuses publications en philosophie de l'éducation et en philosophie de la médecine dont, aux éditions L'Harmattan, Kant, éducation et critique (2001), Kant, santé et critique (2003), Michel Foucault, pouvoir et savoir de la médecine (2006) et, en collaboration avec Jean Lombard, Philosophie de l'hôpital (2007) et Philosophie de l'épidémie (2007). Il a contribué dans la présente collection à une série d'ouvrages consacrés aux interrogations actuelles sur l'éducation, l'École et les savoirs (2001), l'École et l'autorité (2003), l'École et les sciences (2005), l'École et la philosophie (2007).
