Collection(s) : Comprendre
Paru le 13/10/2006 | Broché 146 pages
Professionnels
préface Jacques Salomé | postface Eric Rifflet
Quel enseignant n'a pas été confronté à cette demande : «Puis-je vous parler un instant après les cours ?» pour se retrouver ensuite face à une confidence qu'il doit accueillir, entendre et peut-être accompagner. Comment écouter l'élève en difficulté sans être une éponge ? Comment s'investir sans outrepasser les limites de sa fonction ? Et que répondre à l'adolescent fragilisé par un passé douloureux, un présent difficile à gérer, une inquiétude ? Il n'y a pas de recette, forcément.
Afin de permettre à l'adulte ainsi interpellé de se positionner, ce livre s'articule sur quinze témoignages et autant de balises pour «écouter» - apprendre à écouter. Pour chaque épreuve abordée (avortement, homosexualité vécue en cachette, viol, harcèlement moral, anorexie, suicide ou alcoolisme de l'un des parents,..), l'ouvrage invite à explorer des pistes afin de créer la rencontre entre élèves, s'informer et prendre soin de l'autre sans s'oublier. Ces outils concrets et parfois ludiques - destinés aux enseignants, aux animateurs et aux éducateurs - sont fortement influencés par la méthode ESPERE de Jacques Salomé, auteur de la préface du présent ouvrage.
L'ouvrage «nous montre ce que devront être, dès aujourd'hui, les enseignants de demain, des enseignants relationnels qui acceptent de prendre en charge les besoins relationnels des adolescents pour vivifier, fortifier, vitaliser le lien qui les relie au monde qui les entoure et leur permettre de devenir à leur tour les adultes et peut être les parents ou les enseignants de demain.» Jacques Salomé
Isabelle Lecomte, enseignante, elle anime également des ateliers d'écriture afin de permettre aux adolescents de se dépasser par le biais de l'imaginaire, de l'écriture miroir, et de se réconcilier avec l'envie d'écrire. Profondément marquée par le travail de Jacques Salomé, elle a également récolté pendant quinze années des témoignages et des «outils» permettant à l'enseignant d'être à l'écoute et à l'adolescent de se dire dans sa fragilité.
