Collection(s) : Etudes postcoloniales du développement durable
Paru le 09/12/2016 | Broché 204 pages
Professionnels
L'Agenda 21 scolaire de seconde génération
Transition vers une éducation durable
L'Agenda 21 scolaire ? On en parle de plus en plus comme un outil d'éducation au développement durable en milieu scolaire. Le présent ouvrage se propose de faire le point sur cette notion en montrant qu'il s'agit plutôt d'un outil de planification stratégique du développement durable en milieu scolaire. L'Agenda 21 scolaire est présenté ici en tant qu'outil de déclinaison du développement durable dans les pratiques didactiques, pédagogiques et de gestion administrative-financière de l'école.
Cet ouvrage, fruit d'un projet européen ayant mobilisé plus d'une cinquantaine d'écoles françaises, portugaises, bulgares, italiennes, roumaines, camerounaises et burkinabés, fournit les clés pour faire du développement durable à l'école.
À partir d'un cas pilote, l'ouvrage précise ce qu'il convient de faire pour mettre en place une démarche Agenda 21 scolaire comprenant des actions prioritaires faisant référence à la responsabilité écologique, l'efficacité économique, la solidarité sociale et la responsabilité interculturelle.
Esoh Elamé est pédagogue, géographe, géologue, environnementaliste.
Actuellement enseignant-chercheur à l'université de Padoue (Italie) au département de génie civil, architectural et environnemental, ses principaux champs de recherche concernent la pédagogie du développement durable, la pédagogie postcoloniale, la géographie postcoloniale, l'ingénierie territoriale du développement durable (planification stratégique, ville durable interculturelle, rudologie négro-africaine), et le management environnemental (RSE, SMQ, SME, labels, achats durables, mobilité durable et marketing territorial).
