Collection(s) : Stock document
Paru le 03/09/2008 | Broché 461 pages
Tout public
avec avec les enseignants des Cahiers pégagogiques
Attention : ceci n'est pas un recueil de recettes à l'usage de Papa et Maman angoissés. C'est autrement ambitieux et intéressant. Pour la première fois, un collectif de professeurs a décidé de rendre l'école compréhensible et d'inviter ceux dont les enfants sont scolarisés à pénétrer l'institution, à la regarder fonctionner - bien ou mal -, à saisir sa logique et ses absurdités, ses réussites et ses impasses.
Les auteurs se sont appuyés sur l'histoire de l'école car c'est en connaissant les décisions politiques d'une époque passée qu'on comprend comment les objectifs et les méthodes sont nés et ont évolué ; comment, dès l'origine, cette école a été inégalitaire puis a tenté de s'ouvrir.
Alors et alors seulement, on est libre d'entrer dans le vif du sujet. Ce qui a changé et ce qui n'a pas changé. La façon dont on orientait hier et dont on oriente aujourd'hui. Le rôle et la valeur des notes, des appréciations, des bulletins, des conseils de classe. La hiérarchie des filières et des types d'enseignement. Loin des querelles partisanes, des formules toutes faites, on découvre le comment et le pourquoi des mathématiques, les chemins de la lecture, de l'orthographe, les recherches en matière d'apprentissage, d'intelligence, les raisons de l'échec et de la réussite. Et l'on aboutit à des questions brûlantes : que peut, que doit l'école ?
Le principal rédacteur de l'ouvrage est Pierre Madiot, professeur de lettres à la retraite. Il a été formateur à l'IUFM de Nantes puis rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques durant cinq années et collaborateur de France 5 éducation. Il s'appuie sur le réseau du CRAP (Cercle de recherche et d'action pédagogique) qui rassemble chercheurs et praticiens, professeurs des écoles, des lycées et de l'université. Ce livre, c'est cinquante ans de travaux, d'expérience et de débats.
