Collection(s) : Education et philosophie
Paru le 11/05/2007 | Broché 208 pages
Professionnels
L'école et la philosophie
Pendant que son enseignement est confronté, avec le système éducatif tout entier, aux effets de l'hégémonie médiatique, du loisir de masse et des contre-cultures, et qu'elle-même est souvent tenue, sous le règne de la production et du profit, pour un obscur et vain commentaire du monde, la philosophie connaît aussi, contre toute attente, une troublante prospérité. Représentée, au sens presque scénique du terme, comme elle ne l'avait encore jamais été, dans la presse, à la télévision, dans les succès de librairie et dans les cafés-philo, elle semble étendre sans cesse son empire : l'école primaire lui fait un accueil empressé, le philosophe devient un opérateur intellectuel idéal pour la cité affairée et partout triomphe, sous des formes variées à l'infini, le pseudo socratisme ambiant dans lequel la modernité, muette et bavarde, trouve son eldorado.
Mettant en perspective tant ces revers que ces engouements, sept études nouvelles de Jean Lechat, Bernard Jolibert, Françoise Bonne, Bernard Vandewalle, Charles Coutel, Bruno Barthelmé et Jean-Luc Lupiéri nous invitent ici à une méditation sur la relation mutuellement fondatrice de la philosophie et de l'école, à l'heure où elle connaît pour le moins un « moment critique ».
Jean Lombard, ancien élève de l'École Normale Supérieure de Saint-Cloud, inspecteur d'académie, docteur d'État, a coordonné les ouvrages consacrés dans cette collection aux interrogations actuelles de la philosophie de l'éducation, l'École et la cité (1999), l'École et les savoirs (2001), l'École et l'autorité (2003), l'École et les sciences (2005). Il a publié des études d'histoire de la philosophie portant sur la pensée éducative, comme Isocrate, rhétorique et éducation (1990), Aristote, politique et éducation (1994), Bergson, création et éducation (1997), Hannah Arendt, éducation et modernité (2003).
