Paru le 01/11/2003 | Broché 303 pages
Public motivé
A propos des Invasions barbares, cet ouvrage interrage et analyse les représentations des différents acteurs de l'enseignement de l'histoire : élèves, enseignants et manuels scolaires de l'Ecole et du Collège.
Pourquoi les représentations du Barbare et des Invasions sont-elles si homogènes ? Si l'apprentissage consiste en une transformation des représentations de l'apprenant, comment faire quand ces représentations traduisent un même rapport à l'autre ?
La notion et la pratique de situation-problème sont-elles des alternatives qui permettraient que l'enseignement de l'histoire soit l'occasion d'une véritable rencontre de l'Autre ?
Alain Dalongeville, docteur en sciences de l'Education, est PEGC Lettres Histoire et Géographie au lycée Claudel d'Ottawa au Canada. Il est formateur d'enseignants en didactique de l'histoire, en France, en Italie et au Mexique. C'est cette double expérience, d'enseignant et de formateur, qui le conduit à se poser le problème du rôle des représentations dans l'enseignement de l'histoire.
