Paru le 01/01/2001 | Broché 436 pages
Professionnels
sous la direction de Michel Grandaty, Gilbert Turco
Discours, métadiscours, interactions verbales et construction de savoirs à l'école primaire
Dans la classe, les interactions orales sont au centre même de l'acte d'enseignement et les échanges langagiers participent de la dynamique des apprentissages. Cet ouvrage expose ces échanges et ces interactions en situation d'enseignement et d'apprentissage par lesquels les savoirs se construisent. Afin qu'il n'y ait pas de confusion entre le français en tant que discipline d'enseignement et l'objet de la recherche, les situations de classes étudiées ressortissent de domaines disciplinaires autres que celui du français. Il est donc question ici de l'oral «transversal», celui qui permet d'échanger, qui comporte différentes formes d'étayage, qui vise à l'apprentissage, et de son rapport à l'écrit.
La définition de la problématique de recherche impose de décrire, aussi précisément que possible, les échanges verbaux oraux intervenant dans des séances d'apprentissage portant sur des savoirs scientifiques et technologiques. Sont successivement abordés : l'analyse d'un corpus unique, la notion de tâche langagière, les modalités de gestion des interactions, le rôle de différentes conduites langagières et discursives dans la construction des savoirs. Les auteurs avancent ainsi des propositions pour permettre la mise en place d'une recherche visant, cette fois, non plus à décrire, mais à enseigner l'oral dans la classe.
