Paru le 07/02/2023 | Broché 77 pages
Public motivé
préface de Kouladoumadje Nodjitolabaye
L'urgence de la refondation de l'école tchadienne
Depuis son accession à l'indépendance en 1960, le Tchad a traversé une histoire sociopolitique tumultueuse caractérisée par des conflits armés, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de ses frontières. Ces troubles ont eu des répercussions négatives sur tous les secteurs de la vie sociale du pays, y compris le système éducatif.
Cependant, à partir de 2003, le retour à une relative stabilité politique va permettre l'exploitation du pétrole du bassin de Doba (sud du Tchad). Il en résulte une augmentation du nombre d'écoles et d'enseignants ainsi qu'une amélioration partielle des conditions de travail et du nombre d'élèves.
Malgré ces avancées relatives, les défis auxquels est confrontée l'école tchadienne restent importants. Ces défis sont d'ordre endogène et exogène. De là s'explique l'urgence de sa refondation.
Nathaniel Focksia Docksou est né à N'Djamena au Tchad. Après son baccalauréat A4, il poursuit des études supérieures en Centrafrique, au Tchad, en Belgique et en France. Titulaire d'un doctorat (Ph.D) en Fondements philosophiques et politiques de l'éducation (Université de Rouen Normandie) et d'un master en Sciences politiques - relations internationales (Université de Lyon3 Jean Moulin), il est aujourd'hui enseignant-chercheur et consultant.
Thalès Djimrassem est Assistant Temporaire des Enseignements et des Recherches (ATER) à l'Université de N'Djamena au Tchad. Doctorant à l'Université Norbert Zongo de Koudougou au Burkina-Faso, sa problématique de recherche est axée sur la formation des enseignants et les pratiques enseignantes.
