Paru le 01/01/2002 | Broché 176 pages
Professionnels
Les disparités économiques croissantes entre pays riches et pays pauvres, la multiplication des conflits régionaux ainsi que le développement des moyens de communication tendent à accentuer le phénomène de l'immigration. Dans l'organisation de son enseignement, la France a tenu compte de ce phénomène qu'elle doit gérer depuis des décennies. Au terme d'un long processus qui ressortit à une période déterminante des relations franco-algériennes, l'Administration de l'Education Nationale a mis en place, en 1970, un type d'enseignement spécifique à l'intention des enfants non francophones.
Suivant une approche institutionnelle, le présent ouvrage a pour objet de dévoiler un des aspects les moins connus de notre système éducatif. Il se propose également de contribuer à son actualisation dans le primaire, en présentant quelques idées prospectives directement issues des pratiques observées et de l'expérience de terrain.
Docteur en sciences de l'éducation, ethnosociologue, membre de la Société européenne d'ethnographie de l'éducation, Michel-Patrick de Miras exerce les fonctions de professeur des écoles et de chargé d'enseignement (Université Paris 7).
