Collection(s) : Pratiques pédagogiques
Paru le 20/09/1996 | Broché 255 pages
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Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes.
Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique.
La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants en exercice du primaire et du début du secondaire.
Jocelyne Giasson
Docteur en Sciences de l'éducation, elle est professeur au Département de psychopédagogie des Sciences de l'éducation de l'Université Laval (Canada).
Ses recherches portent sur l'émergence de la lecture au préscolaire, la compréhension en lecture et les difficultés de lecture au primaire.
